Teodor Cristian Stan este elev în clasa a X-a C la Colegiul Național „Constantin Carabella”, duce o luptă cruntă pentru o viață normală și are nevoie de tot ajutorul nostru. El a fost diagnosticat cu leucemie, în luna februarie a acestui an, și, de atunci, nimic nu mai seamănă cu viața pe care și-o imagina, în urmă cu un an, când a intrat la liceu și se bucura de interacțiunea cu colegii, de acomodarea cu profesorii, de viața de “boboc”.

De când a fost diagnosticat cu leucemie, mama sa păstrează o agendă în care scrie, zilnic, valorile analizelor lui, tratamentele și stările sale. O numește „Jurnal de călătorie”. Cei doi, mama și fiul, au fost de acord să ne împărtășească întreaga lor poveste. „Călătoria mea a fost una lungă, foarte grea și încă nu s-a terminat”, ne-a spus Teodor.

La sfârșitul anului trecut, Teodor s-a vaccinat anti-Covid. Nu a scăpat însă de coronavirus și, pe 23 ianuarie, a fost testat pozitiv. După vindecare, și-a reluat activitatea obișnuită, însă, la scurt timp, a început să aibă sângerări gingivale care nu se mai opreau și i-au apărut pete ca sângele și vânătăi pe corp. Medicul de familie le-a spus părinților că acesta suferă de purpură post-Covid și l-a trimis la Spitalul de Urgente Târgoviște unde, după o hemogramă, medicii au constatat că suferă de trombocitopenia Post-Covid. A fost trimis la București cu un număr îngrijorător de scăzut de trombocite: „aveam 8000, ceea ce era foarte puțin. Asta înseamnă că un strănut puternic îmi era fatal”.

La Spitalul Marie Curie din capitală, i-a fost făcut primul aspirat medular, fără anestezie. „Mi-au luat măduvă din osul șoldului fără anestezie, că, deh, eu eram mare și înțelegeam să stau nemișcat, dar că durea ca naiba nu întelegea nimeni”, a mai povestit Teodor.

Ziua de Dragobete nu a fost de bun augur pentru el. După încă un aspirat medular și a doua analiză la măduvă, Teodor a primit diagnosticul de leucemie limfloblastică cu celula B comun. “24 februarie, pentru mine, a fost ziua în care am aflat că am leucemie și ziua în care am început lupta cea mare”, a continuat Teodor “jurnalul său de călătorie”.

Din 24 februarie până pe 24 mai, a urmat primul protocol, o perioadă extrem de grea, petrecută doar alături de mama sa: „fără tata, fără soră-mea, fără bunici, fără veri, prieteni, colegi, liceu... Închis într-un salon în care mai era un băiat. Nu aveam baie în salon. Era o singură baie pentru 30 de persoane (mame și bolnavi), iar, din cauza tratamentului, uneori nici nu puteam ajunge”. Tot acolo și-a petrecut aniversarea de 15 ani, ”fără persoanele dragi alături de mine, fizic”.

Părea că perioada cea mai grea a trecut. În sfârșit, protocolul se încheiase și se putea întoarce acasă, chiar dacă nu scăpase de restricții. Pe 6 iunie, vine timpul pentru alt aspirat medular, pentru cel de-al doilea protocol de citostatice. Analizele nu au ieșit bine, așa că este nevoit să le repete. Urmează o „săptămână cumplită”, cu sângerări gingivale, sângerări nazale, vânătăi și pete pe corp, dureri și stări de greață, cheaguri de sânge în ochi, hematoame pe mâini și nimeni nu știa de ce.

Veștile proaste au continuat să sosească: au fost anunțați că trebuie să se mute la Spitalul Fundeni pentru tratamentul corespunzător, deoarece boala a recidivat. „Alți oameni, alte cadre medicale, baie în salon… Părea un loc mult mai bun față de unde plecasem, dar s-a dovedit a fi coșmarul vieții”. Acolo, după un alt aspirat medular, se constată că diagnosticul lui a fost greșit, iar cele trei luni de citostatice au fost degeaba. Diagnosticul său este de fapt leucemie acută limfoblastică cu celula B matur, nu cu celula B comun, cum îi fusese spus anterior. „O formă foarte rară, conform statisticilor. Doar 5 la sută din totalul de bolnavi diagnosticați cu leucemie au această formă”.

Pe 11 iulie, ajunge în Italia, unde este internat de urgență. Aici, observă o diferență considerabilă: „oameni prietenoși, amabili, care se asigurau tot timpul că îmi este bine, din toate punctele de vedere”. Tot acolo, medicii au ajuns la concluzia că Teodor are recidivă și are nevoie de transplant de măduvă. „Acest transplant a făcut să ne reunim familia, odată cu venirea surorii mele pentru testele de compatibilitate”, povestește Teodor. Din păcate, ea nu este compatibilă cu fratele său, iar părinții sunt doar 50 %, ceea ce face ca medicii să caute un donator extern. „Legat de transplant, eu îl văd ca o soluție bună, deși mă așteaptă o perioadă grea, și cu spitalizare din nou, de lungă durată. Dar am încredere că totul se va termina cu bine și că voi reveni acasă și la școală, lângă colegii de care îmi e foarte dor”.

Colegul nostru a dovedit cât este de puternic și curajos, iar noi vrem să știe că îl susținem necondiționat. După tot traseul cumplit prin care a fost nevoit să treacă în acest an, Teodor își păstrează optimismul. „La acest moment, mă simt bine, mă simt liniștit că am ajuns într-un loc unde sunt toți plini de speranță și unde îmi dau încredere că totul va fi bine. Când am plecat la luptă, mi-au fost alături familia, prietenii, colegii, în timp, s-au alăturat și persoane necunoscute, dar pe care le-am simțit și le simt aproape, dar, cel mai mult, m-a sprijinit și mi-a fost alături ca un adevărat camarad sau mai bine zis ca un frate, bunul meu prieten, Moise Tudor. Nu a trecut nici măcăr o zi fără să schimbăm câteva vorbe, iar în perioadele grele a fost și este singurul care îmi distrage atenția de la toată suferința. Vă salut cu mult drag și dor pe toți colegii din Cara și abia aștept să vă revăd, chiar dacă pe mulți nu vă cunosc personal, simt că îmi dați forță să ies triumfător. Iar domnilor profesori le mulțumesc pentru înțelegere și ajutor și sper să pot reuși să recuperez tot acest timp!”.

Acum așteptăm rezultatele de la o nouă biopsie, CT, RMN, PET-CT și alte investigații pentru a vedea dacă trebuie să urmeze o a patra cură sau o să aibă loc direct transplantul.

Avem încredere în tine, Teodor, și te așteptăm acasă învingător!

Nu uitați că îl puteți ajuta pe Teodor Stan dacă participați la Târgul de Halloween, luni, 31 octombrie, de la ora 15.30, în curtea Colegiului Carabella și achiziționați din produsele pregătite de elevi sau faceți o donație în unul dintre conturile:

IBAN: RO12RZBR 0000 0600 2368 7965

Titular : Stan Adina

Moneda : RON

IBAN : RO14RZBR 0000 0600 2368 8026

Titular : Stan Adina

Moneda : Euro

Un articol de Sorina Iancu

Nesiguranță, teamă, anxietate, îngrijorare, dezgust, incertitudine, tristețe, mânie. Toate acestea sunt sentimentele adolescenților, atunci când este vorba de războiul din Ucraina. Deși nu le afectează viața personală decât într-o măsură redusă, conflictul militar îi îngrijorează pe tineri, majoritatea simțind că durerea a devenit o constantă în viața lor, potrivit răspunsurilor la un chestionar transmis elevilor din Colegiul Național „Constantin Carabella”.

Venind după pandemie, războiul, alături de amenințările nucleare, continuă seria de temeri pentru viitor a omenirii, în special a adolescenților. Deși încearcă să se concentreze asupra părților bune ale vieții lor, interesându-se, adesea, doar succint asupra subiectului, aceștia simt totuși că le este pusă în pericol sănătatea psihică, liniștea, speranța pentru un viitor mai bun și chiar viața. Acestor griji li se adaugă și teama că nu suntem, ca și țară, pregătiți, financiar și militar, pentru un război, dar și temeri legate de scăderea populației și a crizelor economice și politice ce par că vor urma, conform sursei citate.

Toți factorii prezentați mai sus constituie presiunea sub care se află, zi de zi, adolescenții români, a căror unică grijă ar trebui să fie cunoașterea de sine și un viitor mai bun. Și totuși, gândurile lor sunt îndreptate către un război care n-ar trebui sa aibă loc în societatea secolului XXI. Singura dorință și speranță care le rămâne este pacea.

Mara Stătescu, redactor CARA PM

Încă de când am cunoscut-o pe Ștefania Pavel, m-a impresionat prin prezența ei, având genul de aură care îți atrage atenția, când intră într-o cameră.

În timp, am ajuns să lucrez cu ea mai mult și mai mult, admirația și respectul meu crescând zilnic.

Când am aflat că Ștefania își lansează cel de-al doilea volum de poezii, cumva,instant, fără niciun dubiu, am hotărât ca voi fi acolo. Fiind prima mea lansare de carte, nu m-am dus cu niciun fel de așteptări, de idei, de percepții. Mi-am adunat prietenii, mergând pentru amintiri, pentru inspirația reprezentantă de Ștefania pentru mine.

Întregul eveniment a fost plin de emoții, sentimente și liniște, nu „liniște” cu sensul de “tăcere”, ci “liniște” cu sensul de serenitate, calmitate, relaxare, nostalgie. Exact la fel ca și cartea. Nu sunt nici o consumatoare de poezie, nici o iubitoare a lecturii moderne, contemporane. ,,Neantul din oglindă” mi-a schimbat însă părerea, ajungând rapid în topul cărților mele preferate și deschizându-mi apetitul pentru acest gen literar.

Prin sentimentele triste, nostalgice, pe care onestitatea poeziilor le trezește în cititor, acesta își poate da seama că sunt poezii scrise din suflet, izvorâte din talent adevărat.

Cred că pot vorbi în numele întregii echipe când spun că suntem mândri de tine, Ștefania, și suntem siguri că vei avea parte de foarte mult succes!

Sursa foto: expresspress.ro

Diana Ștefan, redactor Cara PM

Ieri, a fost marcată Ziua internațională pentru eliminarea totală a armelor nucleare⁠. În istoria omenirii, armele nucleare au fost utilizate de două ori, în contextul proiectului Manhattan din cel de-al Doilea Război Mondial. Astfel, în anul 1945, SUA a bombardat orașele japoneze Hiroshima și Nagasaki, omorând aproximativ 100.000 – 200.000 de oameni.

Cunoaștem istoria, dar învățăm din ea…?

Aparent, nu. Chiar dacă este clar că utilizarea armelor nucleare nu duce la nimic altceva în afară de tragedii, încă sunt state care le dețin, amenințarea plutind deasupra noastră.

La momentul actual, arme nucleare sunt deținute de: SUA, Rusia, Regatul Unit, Franța, China, India, Coreea de Nord, Pakistan și Israel. Dintre acestea, cinci fac parte din Tratatul de Neproliferare a Armelor Nucleare, iar patru nu. Rusia este cea cu cele mai multe, 6.257, urmată de SUA, cu 5.550. Într-o eră în care Vladimir Putin amenință cu represalii nucleare, spunând că „aceasta nu este o cacealma” și că Rusia le poate folosi oricând în apărare, care sunt motivele pentru care să renunțăm la arme nucleare? Răspunsul este simplu. Pe lângă faptul că folosirea lor este greșită din punct de vedere moral, acestea ducând la distrugerea lumii, simpla lor deținere ne face să ne pierdem încrederea în liderii noștri și să trăim intr-o continuă nesiguranță.

Un atac nuclear ar ucide fauna sălbatică și ar distruge vegetația pe o suprafață mare printr-o combinație de explozie, căldură și radiații. De asemenea, potrivit unei noi lucrări din revista Energy & Environmental Science, chiar și un schimb nuclear foarte limitat ar provoca pătrunderea în atmosferă a până la 690 de milioane de tone de CO2.

Însă, instalațiile de arme nucleare poluează mediul chiar dacă nu sunt utilizate, acestea contaminând pământul și apa cu deșeuri radioactive pentru o durată de cel puțin 100.000 de ani. Pe lângă costurile efective de construire a armelor nucleare, eforturile de a acoperi daunele acestora au ajuns să coste miliarde de dolari, în contextul în care scopul încă nu a fost atins, fapt ce reprezintă o lovitură majoră pentru economia globală.

Așadar, toate cele menționate reprezintă motive pentru eliminarea totală a armelor nucleare. Dacă vrei pace, nu o vei obține niciodată prin violență!

Sursa foto: expresspress.ro

Articol semnat de Anastasia Tache și Ștefania Pavel, redactori CARA PM

De Ziua Internațională a Păcii, președintele rus, Vladimir Putin, a anunțat mobilizarea parțială, în completă contradicție cu spiritul acestei sărbători. Vestea a declanșat proteste, mii de persoane fiind deja arestate, în Rusia.

Printre altele, Putin a susținut că țara lui nu se va lăsa șantajată de Vest cu privire la folosirea armelor nucleare, că scopul armatei ruse în Ucraina este să elibereze Donbasul și că regiunile Lugansk, Doneţk, Herson şi Zaporojie vor ține, în weekendul acesta, referendumuri pentru aderarea la Federaţia Rusă.

Aceste acțiuni și declarații par mai degrabă să trădeze faptul că Putin este pe cale să piardă controlul asupra populației, armatei și structurilor de putere din Rusia.

Un articol de Anastasia Tache, redactor CARA PM

Astăzi, începând cu ora 12.50, la Colegiul Național „Constantin Carabella” va avea loc un amplu exercițiu de simulare a unui cutremur, exercițiu organizat de Inspectoratul pentru Situații de Urgență „Basarab I” Dâmbovița. Elevii şi personalul angajat sunt instruiți cum să acționeze dacă sunt surprinși de seism în interiorul sau în exteriorul clădirilor.

În cazul unui seism care se produce în timpul orelor de curs (în interiorul clădirilor), ISU recomandă următoarele măsuri:

• Păstraţi-vă calmul! Panica poate produce victime!

• Cadrele didactice trebuie să liniştească elevii. Mesajul cheie într-o situaţie de urgenţă generată de producerea unuiseism: Fiţi calmi, nu părăsiţi clasa/încăperea!

• Toate persoanele din clădire trebuie să se protejeze, elevii sub băncuţe (mese), ţinându-se cu mâinile de picioarele acestora, sub o grindă de rezistenţă sau lângă un stâlp de rezistenţă/perete interior de rezistenţă (ghemuiţi) iar cadrul didactic sub catedră sau sub tocul ușii (preferabil-pentru a putea ţine sub observaţie elevii din clasă în timpul seismului), cu ușa întredeschisă, pentru a menține liberă calea de evacuare;

• Personalul nominalizat, prin decizie scrisă, din cadrul unităţii de învăţământ trebuie să aibă grijă de persoanele cu dizabilităţi şi/sau cu handicap locomotor (nedeplasabile), protejându-le sub o grindă sau lângă un stâlp de rezistenţă;

• Toate persoanele din clădire, inclusiv cele cu dizabilităţi şi/sau cu handicap locomotor (nedeplasabile) numără de la 1 la 60 pentru a avea o percepție reală asupra timpului.

• Nimeni nu stă lângă obiecte grele amplasate pe pereţi, respectiv table de scris, tablouri, ghivece cu flori etc;

• Nimeni nu rămâne lângă ferestre deoarece geamurile se pot sparge în timpul cutremurului;

• Materialele şi echipamentele speciale (măsuţe şi scaune) destinate elevilor cu dizabilităţi şi/sau cu handicap locomotor (nedeplasabile) se blochează de către persoana însoţitoare a acestora;

• Sub nicio formă nu se vor parcurge scările în timpul producerii unui seism.

• După seism personalul din cadrul unităţii de învăţământ va verifica dacă există răniţi, precum şi siguranţa încăperilor şi căilor de evacuare din componenţa clădirii.

În cazul unui seism care se produce în timpul orelor de curs (în exteriorul clădirilor), se recomandă:

• Evitaţi zonele în care ar putea cădea obiecte de la înălţime, cum ar fi acoperişuri, copaci, cabluri electrice, sauclădiri;

• Aşezaţi-vă la pământ, acoperiţi capul cu mâinile, număraţi de la 1 la 60 pentru a avea o percepție reală asupra timpului şi aşteptaţi încetarea seismului;

• Nu intraţi în clădiri decât după ce acestea au fost verificate şi vi s-a comunicat că sunt sigure.

După ce se termină seismul, sunt prevăzute acțiuni de evacuare a persoanelor surprinse în clădire, astfel:

• Este obligatoriu să se aştepte încetarea seismului şi să se evite panica iar la derularea acţiunilor de evacuare se va ţine cont de caracteristicile clădirii. După terminarea seismului nu se părăsește imediat sala de clasă ci se aşteaptă semnalul de alarmare/evacuare stabilit de conducerea unităţii deînvăţământ;

• După terminarea seismului, personalul nominalizat în echipa responsabilă cu evacuarea şi profesorul de serviciu vor verifica starea traseelor de evacuare (scări interioare, holuri, coridoare, uși, ieşiri etc.), iar în cazul în care acestea sunt libere, neblocate, vor da semnalul de alarmare/evacuare stabilit de conducerea unităţii de învăţământ;

• Cadrele didactice care au în clasă preşcolari cu dizabilităţi şi/sau cu handicap locomotor (nedeplasabili) verifică dacă personalul nominalizat prin decizie scrisă a conducătorului unităţii de învăţământ are grijă de aceştia şi îi pregăteşte pentru evacuare;

• Persoanele care vor ieşi primele din clădire sunt cadrele didactice şi elevii din sălile de clasă amplasate la parter, în ordinea apropierii sălilor faţă de ieșiri, urmând etajul 1, etc;

• Elevii/școlarii cu dizabilităţi şi/sau cu handicap locomotor (nedeplasabili) vor fi sprijiniţi de personalul nominalizat, prin decizie scrisă, din cadrul unităţii de învăţământ cu atribuţii să-i evacueze;

• Cadrele didactice coordonează activitatea fiecărei clase, având grijă ca toţi elevii să părăsească în ordine (în șir de câte o persoană, rândul I de bănci, rândul II de bănci, etc.) sala de clasă, îmbrăcați şi cu ghiozdanul/mapa deasupra capului.

• Se va evita aglomerarea holurilor, în special a scărilor şi se va circula, pe cât posibil, pe lângă pereții ce nu au ferestre (de preferat);

• Pentru protecția personală, cadrele didactice vor folosi catalogul sau o carte mai groasă, obiect pe care îl vor plasa deasupra capului. Ghiozdanele/mapele, catalogul sau o carte groasă se vor menţine deasupra capului de elevii şi cadrele didactice, de la ieşirea din clasă, până la locul de adunare;

• Cadrele didactice, elevii şi personalul auxiliar ies din clădire în şir de câte o persoană folosind toate traseele stabilite ca sigure în urma verificării integrităţii acestora spre locul de adunare stabilit. Locul de adunare se amplasează la peste 2/3 din înălţimea celei mai înalte clădiri din jur;

• Pe locul de adunare, elevii/școlarii vor adopta o formaţie, după cum sunt dispuşi în bănci în sala de clasă. Între fiecare clasă se va menţine un interval minim pentru a permite fiecărui cadru didactic să-i poată supraveghea permanent şi să observe în timp scurt lipsa vreunuia;

• Cadrul didactic face prezenţa tuturor elevilor, inclusiv a celor cu dizabilităţi şi/sau cu handicap locomotor (nedeplasabili) care sunt însoţiţi de persoanele nominalizate să-i ajute şi să le asigure evacuarea în siguranţă şi anunţă rezultatul conducătorului unităţii de învăţământ sau, în lipsa acestuia, persoanei desemnate să îndeplinească atribuţii în domeniul situaţiilor de urgenţă;

• În situaţia în care există persoane care, datorită afectării construcţiei în urma producerii seismului (scări rupte, prăbuşite, pereţi căzuţi etc.), au rămas blocate în diverse spaţii, acestea vor folosi mijloace acustice (bătăi în corpuri metalice/pereţi sau alte obiecte dure, strigăte de ajutor etc.) pentru a fi auzite de personalul responsabil cu evacuarea şi/sau salvatorii din cadrul serviciilor profesioniste pentru situaţii de urgenţă.

În funcție de utilitatea dovedită în timpul instructajelor, simulărilor sau producerii situațiilor de urgență, materialele utilizate vor fi modificate/completate și utilizate în anul următor.

Sursa foto: www.curierulnational.ro

Zi de sărbătoare, astăzi, la Colegiul Național “Constantin Carabella”! Elevii care s-au făcut remarcați la faza națională a concursurilor și olimpiadelor școlare vor fi premiați, într-o ședință festivă a Consiliului Profesoral. Totodată, echipa de jurnaliști a colegiului, Cara PM, a realizat o emisiune aniversară, care va fi difuzată la Puls FM (94,7 FM), astăzi, de la ora 14.00.

Mesaje de la autorități, foști și actuali elevi, cadre didactice, topuri muzicale și nu numai, interviuri cu domnul director Corneliu Stoicescu și cu solistul Trooper - Alin Dincă (Coiotu’), toate își vor găsi locul într-o emisiune de o oră, denumită “Noi dăm glas adolescenței”. Cu emoțiile inerente unei astfel de experiențe, după ore întregi de muncă pentru a realiza toate materialele prezentate, echipa radio-școală își vede visul împlinit, grație deschiderii arătate de postul de radio Puls FM. Fragmente din emisiune vor fi publicate pe pagina de Youtube a echipei radio-școală, Cara PM.

Colegiul Național "Constantin Carabella" a fost înființat în 1921 sub denumirea de Școală secundară de fete gr. II și a funcționat, la început, cu 4 clase inferioare într-un spațiu spațiu modest pus la dispoziție de Constantin I. Carabella, funcționar superior în Ministerul de Finanțe. Creșterea interesului pentru studiu și a numărului de clase, determină familia Carabella, Maria și Constantin, să legalizeze în 22 mai 1923 la tribunalul Dâmbovița, actul donator asupra, "vilei sale cu tot parcul și terenul înconjurător de 15.000 de metri pătrați situat în Târgoviște, str. Lt. Pârvan Popescu nr. 17 pentru construirea Palatului Școlii secundare de fete gr. II", cu mențiunea ca localul să poarte numele donatorului.

Colegiul Carabella a ales ziua de 21 mai ca fiind data în care să se aniverseze, atunci fiind sărbătoriți Sfinții Împărați Constantin și mama sa Elena. Pentru că, anul acesta, sărbătoarea religioasă este într-o zi de sâmbătă, am ales să ne sărbătorim în ultima zi lucrătoare a săptămânii.

“De ziua colegiului, le urez tuturor elevilor și profesorilor să fie sănătoși, să aibă putere de muncă și să fie inspirați”, a transmis domnul director, profesor Corneliu Stoicescu.

La mulți ani, Carabella!

Ziua Europei a fost marcată, astăzi, la Colegiul Național „Constantin Carabella”, printr-o activitate desfășurată în parteneriat cu Asociația Be You. Elevii clasei a IX-a F, prezenți la bibliotecă, au aflat informații noi sau și-au consolidat cunoștințele despre Uniunea Europeană, au urmărit un scurt film despre istoria unificării țărilor din Europa și au răspuns întrebărilor dintr-un chestionar online, prin intermediul aplicației menti.com.

În cadrul discuțiilor, participanții au putut afla despre avantajele prezenței României în marea familie europeană, dar și despre programele de tineret pe care le pot accesa.

La finalul întâlnirii, reprezentanții Asociației Be You, Ilona Balint și Adrian Miloiu, au oferit tricouri personalizate participanților.

Elevi târgovișteni participă, de Ziua Europei, la un flashmob, în Piața Tricolorului. Manifestarea organizată de Consiliul Județean, Centrul Județean de Cultură și Inspectoratul Școlar Dâmbovița este programată la ora 12.00, urmând să participe și elevi din Colegiul Carabella, inclusiv din echipa de jurnaliști radio-școală.

În contextul războiului și crizei umanitare în mijlocul cărora ne aflăm, e timpul să sărbătorim și să celebrăm locul pe care-l numim “acasă”, Europa.

Încă din anul 2008, Parlamentul European recunoaște oficial ziua de 9 mai ca Ziua Europei.

Care este evenimentul major ce face ziua de 9 mai atât de importantă?

Totul începe cu fondarea Consiliului Europei, la data de 5 mai 1949, care a hotărât 15 ani mai târziu celebrarea înființării la această dată. Mai târziu, în 1985, Comunitățile Europene (predecesoarele Uniunii Europene) au adoptat steagul folosit de Consiliul European. Comemorând Declarația Schuman (Declarația Schuman de la 9 mai 1950 a fost o propunere a ministrului francez de externe din acea perioadă, Robert Schuman, de a crea o nouă formă de organizare a statelor Europei, o Comunitate supranațională, conform Wikipedia), liderii au decis numirea zilei de 9 mai 1950 ca “Ziua Europei”.

Cele mai multe state sărbătoresc această zi pe 9 mai, unele alegând însă data de 5 mai, “datorită rolului Consiliului în apărarea drepturilor omului, democrației parlamentare și a statului de drept”.

Diana Ștefan

Etapa interjudețeană a Olimpiadei Naționale a Sportului Școlar a adus noi satisfacții echipelor de volei fete și băieți de la Colegiul Național “Constantin Carabella”. Competiția s-a desfășurat, la sfârșitul săptămânii trecute, la Craiova. Echipa fetelor s-a situat pe locul al III-lea, iar cea a băieților pe locul al IV-lea.

Sportivii noștri au învățat că nu trebuie să te dai niciodată bătut, că trebuie să perseverezi și să accepți că în volei, ca în orice sport, există suișuri și coborâșuri. Important este să muncești cât mai mult pentru a putea ajunge la performanța dorită.

Faptul că membri echipei de volei a colegiului nostru sunt firi diferite nu constituie un dezavantaj pentru ei. Astfel, deviza ”toți pentru unul și unul pentru toți” prinde un alt contur. ”Fără munca în echipă nu poți realiza nimic în acest sport, coordonarea este foarte importantă, astfel majoritatea fazelor trebuie construită în echipă” , spune Andrei Mihalache, component al echipei de volei. 

Pentru acesta, dar și pentru colegii săi, Răzvan George Matei și Rareș Mihai Vitan, voleiul este o pasiune destul de veche, ce a început să prindă contur încă din ”clasa a șasea”. Acest sport i-a atras datorită faptului ”că este un sport care te dezvoltă pe plan personal” și ”este relaxant”. 

Întrebat dacă voleiul l-a schimbat în vreun mod, Andrei ne-a mărturisit că ”fără sport nu aș fi persoana care sunt astăzi. Voleiul mi-a arătat că fără ajutorul oamenilor nu pot să realizez niște chestii importante, astfel munca în echipă, cum am spus și mai devreme, te dezvoltă, ai nevoie de ea în orice situație”. Este clar că sportul a avut și încă are o influență imensă în viața lor, efectele pozitive ale acestuia neîntârziind să apară. Cu toate acestea, nu putem să nu luăm în calcul și faptul că membrii echipei sunt elevi, astfel că la întrebarea ”credeți că voleiul vă afectează traseul educațional?”, cu toții au răspuns “NU”. Și părinții lor îi susțin pentru că au văzut cât bine le face sportul.

Putem cădea de acord că începuturile sunt mereu dificile, dar asta nu înseamnă că trebuie să ne lăsăm descurajați de lipsa de experiență. Oricine își dorește, măcar o dată-n viață sau cel puțin pentru o perioadă scurtă de timp, să facă performanță într-un sport ce-l atrage sau unul la care are talent. Prin urmare, le-am cerut băieților câteva sfaturi pentru cei la început de drum și pentru cei care, pur și simplu, nu sunt hotărâți ce vor să facă în privința sportului. După spusele celor trei membri ai echipei de baschet, aceștia trebuie doar ”să aibă răbdare, în primul rând, pentru că nimeni nu poate să fie perfect din primele dăți, da, pur și simplu, să aibă răbdare, rezultatele se văd pe parcurs, niciodată instant și, din nou, munca în echipă este necesară.” 

Pentru a putea avea o privire de ansamblu asupra acestui sport, am dorit să aflăm și dezavantajele ce ar trebui luate în calcul odată cu decizia de a urma drumul spre o echipă de volei. ”Sunt unele dezavantaje, de exemplu, te poți lovi și să nu mai faci niciun sport timp de câteva săptămâni sau chiar luni de zile, depinde de lovituri.” La această afirmație Rareș a adăugat: ”Poți să calci și strâmb sau să nu te coordonezi cu coechipierii tăi și să te împiedici”. ”În concluzie, din punctul ăsta de vedere, e un dezavantaj, dar dacă ești atent și te coordonezi bine, n-ar trebui să fie o problemă majoră” au fost vorbele lui Andrei, ce au încheiat rubrica de dezavantaje.

Diana Ștefan si Teodora Dincă

Proiectul educațional „InforMAREA problemă?” a ajuns la final, după ce, în luna aprilie, concursul „Vreau să fiu corect informat”, inclus în proiect, și-a desemnat câștigătorii. Competiția, care a reunit peste 50 de participanți de la instituții de învățământ din județ, s-a desfășurat pe două secțiuni: desen (pentru elevii de gimnaziu) și eseu (pentru elevii de liceu).

S-au remarcat lucrările următorilor elevi:

Desen:

Premiul I: Antonia Lăzăroiu (Colegiul Național „Constantin Carabella”), Ana Maria Florea, Delia Petcu (Școala Gimnazială Răcari)

Premiul al II-lea: Irene-Nicole Martin Ioniță, Daria Stancu (Colegiul Național „Constantin Carabella”), Daria Chiper (Școala Gimnazială Răcari)

Premiul al III-lea: Daria Olteanu (Școala Gimnazială „Radu cel Mare”), Erika Lazăr și Daria Toader (Colegiul Național „Constantin Carabella)

Mențiune: Miruna Bălașa, Florin Aldea, Ruxandra Pârvan (Colegiul Național „Constantin Carabella”), Ioana Popescu (Școala Gimnazială Răcari)

Eseu:

Premiul I – Crina Boboacă și Anastasia Tache (Colegiul Național „Constantin Carabella”)

Premiul al II-lea – Gabriela Radu (Colegiul Național „Constantin Carabella”), Daniela Popescu și Ana-Maria Șetreanu (Liceul Teoretic „Petru Cercel”)

Premiul al III-lea –Ionuț Măcincă (Liceul Teoretic „Petru Cercel”), Briana Ungureanu și Sorina Iancu (Colegiul Național „Constantin Carabella”)

Mențiune: Iuliana Gheorghe, Ana-Maria Manea, Andrei Manea și Ioana Mocanu (Liceul Teoretic „Petru Cercel”)

Proiectul „InforMAREA problemă?”, ajuns la a IV-a ediție, a fost derulat de Colegiul Național „Constantin Carabella”, în parteneriat cu Inspectoratul Școlar Dâmbovița, Liceul Teoretic “Petru Cercel”, școlile gimnaziale “Radu cel Mare”, “Prof. Paul Bănică”, “I. Al. Brătescu Voinești” și Radio Minisat – partener media. Acesta s-a desfășurat în două etape: dezbaterea „Unde este adevărul?” (pe data de 10 decembrie – Ziua Internațională a Drepturilor Omului) și concursul „Vreau să fiu corect informat!” (perioada februarie - aprilie).

Activitățile desfășurate și-au propus formarea unui comportament responsabil în rândul elevilor, în vederea prevenirii dezinformării și a manipulării prin intermediul mass-media și a rețelelor de socializare. La dezbaterea organizată în mediul online au participat aproape 100 de elevi din instituțiile de învățământ partenere. Au fost invitați să vorbească despre informare, dezinformare, fake news și manipulare: Bogdan Oprea, jurnalist, cadru didactic universitar la Facultatea de Jurnalism și Științele Comunicării - Universitatea București și specialist în comunicare, Bogdan Ciuclaru – realizator de emisiuni și producător la Digi FM și Ștefania Nicolaescu – redactor știri la Radio Minisat. Elevii și cadrele didactice au adresat întrebări invitaților, care s-au folosit de prezentări PowerPoint, imagini, site-uri pentru a explica fenomenul de dezinformare și manipulare, iar doi dintre elevii care s-au dovedit mai activi au fost recompensați cu cărți de către unul dintre invitați (Bogdan Oprea).

Ca parte a noilor tehnologii, s-a discutat și despre prezența boților în viețile noastre, cu avantajele și dezavantajele care decurg de aici. Nu au lipsit comparațiile între perioade diferite din istoria presei autohtone, exemple relevante prezentate de cei trei invitați, experiențe personale din cariera lor în presă, toate acestea fiind impulsionate de întrebările elevilor și profesorilor. De asemenea, a fost pus în discuție și modelul de prezentare a știrilor radio-TV în una dintre democrațiile consolidate, în Canada, făcând o paralelă între emisiunile de informare de la noi și cele din țara de peste ocean.

La întrebarea „Cum ne ferim să cădem în capcanele de pe internet?”, Bogdan Oprea a oferit un model de verificare în «trei pași» a textelor (știri sau postări pe rețelele de socializare), a materialelor foto/video, dar și a website-urilor, toate pornind de la recomandarea de a folosi, înainte de orice, evidența și bunul-simț.

Echipele de volei ale Colegiului Național "Constantin Carabella" s-au calificat la faza interjudețeană a Olimpiadei Naționale a Sportului Școlar. Aceasta va avea loc în 6 mai, la Craiova, sportivii noștri urmând să se confrunte cu cei din județele Gorj, Dolj, Argeș, Vâlcea și Olt.

Echipa de fete este formată din 10 eleve, în timp ce băieții sunt doar 7. Confruntările nu vor fi deloc ușoare, deoarece, o mare parte din adversari, fac parte din clase cu profil sportiv, antrenându-se 8 ore pe săptămână, iar echipele noastre au o singură oră de antrenament, pe lângă orele de la clasă.

Cu toate că este "un obiectiv greu de atins", dat fiind că ceilalți au un antrenament intensiv, doamna profesoară Daniela Ivașcu are încredere în elevii săi și afirmă că este mândră de evoluția membrilor echipelor.

Cu toții le urăm succes colegilor noștri!

Iancu Sorina și Vasile Miruna

Tenisul de masă și șahul atrag tot mai mulți competitori în Colegiul Național „Constantin Carabella” din Târgoviște. Rezultatele nu au întârziat să apară, astfel că elevii colegiului obțin premii importante în competițiile școlare și cele extrașcolare. Am stat de vorbă cu doamna profesoară de educație fizică Daniela Ivașcu pentru a afla de ce au devenit cele două sporturi așa de populare.

În ceea ce privește tenisul de masă, doamna profesoară a declarat că ”de obicei, este un sport adorat de copii, le face plăcere să vina să joace. Este un sport ușor, necesită viteză de reacție, efortul nu este așa de mare și poate de aceea este foarte îndrăgit”.

Având în vedere popularitatea acestor sporturi în rândul elevilor, am fost curioși să aflăm de ce tot mai mulți aleg să joace sporturile individuale, non-violente, ca tenisul de masă și șahul, așa că am vrut să vedem de ce doamna profesoară ar recomanda aceste sporturi: ”Pentru că sunt sporturi individuale, într-adevăr, necesită un partener, dar nu neapărat. Atât la tenis de masă, cât și la șah, poți să joci singur. La tenis, întorci o parte din masă și te antrenezi singur, la șah te poți antrena pe calculator. Le recomand și pentru că sunt, totuși, accesibile. Materialul nu necesită prea multă investiție. Sunt ușor de accesat și de jucat, deci le recomand din suflet”, a adăugat doamna profesoară Daniela Ivașcu.

Elevii colegiului sunt dedicați și altor sporturi, reușind să obțină rezultate foarte bune și la volei, fotbal sau baschet. ”Elevii fac performanță în foarte multe sporturi, sunt chiar legitimați la club. Sunt la fotbal, baschet și volei. Putem spune că fac și judo, chiar lupte și karate. Pe foarte mulți i-am văzut și în bazinul de înot. Sunt copii care doresc să facă mișcare și chiar practică multe sporturi”, a mai precizat doamna profesoară Daniela Ivașcu, antrenoare dedicată a acestor elevi.

Teodora Dincă și Diana Ștefan

Mihnea Soare este elev în clasa a XI-a B din cadrul Colegiului Național „Constantin Carabella” și face parte din echipa de baschet a liceului.

R: Când a apărut pasiunea pentru baschet?

M.S.: De mic, de la vârsta de 8 ani, după ce am renunțat la dansuri sportive. Am avut o conexiune puternică cu baschetul și cu echipa din care am făcut parte timp de 10 ani.

R: Te antrenezi suplimentar pentru a dobândi rezultate bune?

M.S.: Câteodată, mai ales în timpul verii, în curtea școlii, cu prietenii.

R: Ce efecte ai observat după practicarea acestui sport?

M.S.: Din punct de vedere fizic, am devenit mai puternic, mi-am dezvoltat condiția fizică. Sunt mai înalt. În schimb, pe plan emoțional, m-a ajutat să mă relaxez, să uit, pentru moment, de toate problemele. Mi-am dat seama din ce colectiv vreau să fac parte.

R: Ce înseamnă baschetul pentru tine?

M.S.: Baschetul reprezintă un stil de viață. Hobby-ul acesta mă face fericit.

R: Ce planuri de viitor ai, în acest domeniu?

M.S.: Nu am planuri concrete, însă, dacă va apărea vreo oportunitate, voi participa cu drag. Am renunțat recent la clubul sportiv, deoarece, acum, am alte priorități și trebuie sa îmi echilibrez timpul. Probabil o să regret după o perioadă, dar știu că, acum, este o decizie optimă.

R: Crezi că baschetul va evolua ca sport?

M.S.: Da, cred că o să fie un sport de top, deoarece se joacă într-un grup mai mic de persoane, este un sport interesant, cu spirit sportiv, de echipă.

R: Ce îți poartă „noroc” în timpul jocurilor?

M.S.: De mic, am purtat în meciurile de baschet tricou cu numărul 6 pe el și cred că este numărul meu norocos. Mi-a adus multe câștiguri și momente frumoase.

R: Ai vreun idol în domeniul baschetului? Dacă da, descrie-ni-l.

M.S.: LeBron James este un om și un atlet excelent.

R: Ai putea să ne povestești o întâmplare haioasă din timpul meciurilor?

M.S.: M-am împiedicat de linia terenului și după ce m-am ridicat, am căzut din nou. Toată lumea a râs, chiar și eu.

SFAT – cea mai importantă este ambiția și practica, pentru că apoi vei obține rezultate în toate domeniile. Îți vei dezvolta mintea și corpul, inclusiv starea de spirit. Vei dobândi reflexe și o viziune perspicace.

Un interviu de Valeria Jitaru și Diana Rotaru

de Teodora Dincă. Diana Dinu, Erika Lazăr, Diana Ștefan

Echipa UnderConstruction a obținut premiul II la categoria “Inovate” și s-a calificat la etapa națională ce va avea loc, în perioada 2-3 aprilie, la București. De asemenea, cea de-a doua echipă, Phantom Robotics, ia parte la etapa regională, care se va desfășura în mod remote.

Ne-am hotărât să aflăm mai multe detalii chiar de la sursă, astfel am pus câteva întrebări unor membri ai acestui proiect: Diana Coman, Rareș Nica, Oana Murărescu, Eduard Oancea, Tudor Danciu, cât și domnului profesor coordonator, Haralambie Riza. Cei mai mulți membri s-au alăturat proiectului în urmă cu cel puțin un an și jumătate.

Diana ne-a împărtășit originile pasiunii sale: ”Tatăl meu se ocupă cu așa ceva, de sisteme tehnice, și de mică îmi plăcea mecanica, așa că, atunci când am venit aici, am fost prima-fată mecanic din echipă”. Deși motivele lor au fost diferite, pasiunea le-a făcut, atât pe Diana, cât și pe Oana, să-și dorească un loc în echipa de robotică. “Am avut o pasiune, mi-a plăcut foarte mult ideea de programare din gimnaziu, chiar dacă nu am făcut tocmai asta. Și am aflat de clubul de robotică de la o profesoară de pregătire, care a terminat tot la Carabella. Mi-a spus că, probabil, au și ei partea asta de programare, așa că m-am uitat și am văzut că au. Mi s-a părut interesant, așa, în mare, și am zis să încerc, să văd ce iese. Mi-a plăcut din ce în ce mai mult cu timpul și am rămas”, a mărturisit Diana Coman.

Pentru Rareș, robotica a reprezentat ,,foarte multe lucruri…, greu de pus într-o anumită ordine, dar, dacă stăm să ne gândim mai în amănunt, cel puțin pentru mine, a fost o ușă deschisă, când eram în clasa a IX-a și, efectiv, nu aveam niciun drag de nimic’’.

În același timp, Oana consideră că echipa este bazată pe “colaborare și sprijin’’. “Toată echipa este ca o mare familie, în care ne ajutăm reciproc cât de mult putem”, lucru ce poate fi confirmat de timpul pe care aceștia îl petrec împreună. Vorbele Dianei: “Zicea cineva, odată, că, dacă munca pe care o faci e de fapt hobby-ul tău, ești cel mai norocos om din lume. Deci, pe o scară de la 1 la 10 ar fi un 11” întăresc și mai mult ideea de familie a clubului.

Întrebați dacă robotica este implicată în planurile lor de viitor, aceștia au răspuns ferm ,,DA!”. Cei care deja și-au conturat un ideal în ceea ce privește viața lor de peste câțiva ani ne-au mărturisit că facultățile la care visează au legătură cu pasiunea lor.

Fiecare elev pasionat de robotică este îndemnat să încerce această experiență, deoarece atmosfera pe care o dă competiția, e o atmosferă pe care o găsești foarte greu în România. “Ajungi să cunoști oameni din toată țara și să legi prietenii foarte strânse, avem prieteni cu care vorbim din Cluj, din Maramureș și este de parcă ne cunoaștem de-o viață. Dacă îți place munca, dacă vrei să te dezvolți și să înveți lucruri noi… Nu se rezumă doar la roboți, legătura dintre oameni este importantă”, ne-a mai spus Diana.

Cerințele educative speciale desemnează acele cerințe ori nevoi speciale față de educație care sunt suplimentare, dar și complementare obiectivelor generale ale educaței pentru copil.

Fără abordarea adecvată a acestor cerințe speciale nu se poate vorbi de egalizarea șanselor de acces, participarea și integrarea scolară și socială. Fiecare copil prezintă particularități individuale și de relație cu mediul, trăsături care necesită o evaluare și o abordare personalizată. Copiii cu deficiențe au și ei aceleași trebuințe în creștere și dezvoltare. Conceptul de cerințe educative speciale aspiră la depășirea tradițională a separării copiilor pe diferite categorii de deficiențe, printr-o abordare noncategoriala a tuturor copiilor.

Educația sau școală inclusivă implică ideea de schimbare, a școlii și societății în ansamblu, cu scopul de a răspunde dezideratului societății viitorului - „o societetate pentru toți” comprehensivă și integratoare prin însăși natură ei, care să răspundă mai bine prin co-educație-nevoilor, potențialului și aspirațiilor tuturor copiilor, inclusiv ale ceror deosebiți de dotați sau talentați, ale celor care nu fac față în prezent în școală obișnuită, ale celor cuprinși în școlile speciale separate.

Integrarea școlară reprezintă o particularizare a procesului de integrare socială a acestei categorii de copii, proces care are o importantă fundamentală în facilitatea integrării ulterioare în viață comunitară prin formarea unor conduite și atitudini, a unor aptitudini și capacități favorabile acestui proces. Integrarea copiilor cu CES permite, sub îndrumarea atentă a cadrelor didactice, perceperea și înțelegerea corectă de către elevii normali a problematicii și potențialului de relaționare și participarea lor la serviciile oferite în cadrul comunității.

În scopul sprijinirii procesului de integrare au fost luate o serie de măsuri specifice. Cu toate acestea, diverse evaluări şi studii efectuate de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului şi de alte organisme au condus la concluzia necesităţii extinderii în continuare a măsurilor de sprijin privind integrarea copiilor cu nevoi educaţionale speciale, incluzând printre altele formarea resurselor umane pentru a pregăti mai bine şcolile din învăţământul de masă pentru integrarea elevilor cu nevoi educaţionale speciale. Formarea şi în sens mai general pregătirea trebuie asigurate pentru:

• Cadrele didactice pentru a dezvoltă competenţe profesionale necesare pentru a lucra cu elevi cu nevoi educaţionale speciale;

• Elevii pentru a dezvoltă o sentimente de toleranţă, înţelegere şi sprijin;

• Părinţii elevilor pentru a sprijini copii lor în dezvoltarea unui mediu educaţional incluziv;

• Dezvoltarea infrastructurii specifice pentru elevii cu deficienţe (căi de acces, cabinete, facilităţi de recuperare etc.);

• Dezvoltarea în curriculumul la decizia şcolii a unor activităţi special destinate sprijinirii progresului elevilor cu nevoi educaţionale speciale - de exemplu pentru educaţie remedială, programe după ore, educaţie inclusivă etc.;

• Asigurarea unui număr sporit de cadre didactice suport şi personal didactic auxiliar de sprijin.

Diana Rotaru

Elevii și cadrele didactice de la Colegiul Național „Constantin Carabella” au organizat, în prima zi a săptămânii, în curtea liceului, o manifestare în care și-au exprimat sprijinul față de poporul ucrainean și protestul față de războiul declanșat de Federația Rusă împotriva Ucrainei.

Participanții au format din trupurile lor cuvântul PACE, au purtat steagurile României și Ucrainei și au ținut în mâini ghiocei, ca simbol al fragilității, purității, dar și al rezistenței.

De asemenea, au afișat mesaje în care îndemnau la încetarea focului sau își exprimau solidaritatea cu vecinii de la granița de nord a României: „VICTORIILE ADEVĂRATE ŞI DURABILE SUNT ALE PĂCII ŞI NU ALE RĂZBOIULUI”, „OMENIREA TREBUIE SĂ PUNĂ CAPĂT RĂZBOIULUI, ALTFEL RĂZBOIUL VA PUNE CAPĂT OMENIRII”, „RĂZBOIUL NU ESTE UN JOC PE CALCULATOR, IAR OAMENII NU SUNT SIMPLE CIFRE ÎN STATISTICI!”, „PUTIN, IA-ȚI ARMELE ȘI PLEACĂ ACASĂ!” sau „UNIȚI PENTRU UCRAINA!”. Mulți dintre participanți au venit îmbrăcați în galben și albastru, culorile steagului ucrainean.

Această manifestare este doar prima dintr-o serie de acțiuni menite să atragă atenția asupra nevoii de solidaritate, pace și stabilitate. La nivel județean, cu implicarea Consiliului Elevilor și prin intermediul Inspectoratului Școlar, vor fi strânse alimente sau obiecte de primă necesitate pentru a veni în sprijinul refugiaților, aflați lângă punctele de frontieră ale României cu Ucraina.

Faptul că noi, oamenii, suntem diferiți unii de alții nu este o noutate pentru nimeni. Majore sau nu, diferențele au existat întotdeauna, de la culoarea ochilor la cea a pielii, credințe, modalitatea de exprimare a sinelui și multe altele, iar acestea nu fac decât să ofere lumii diversitate, care ar trebui celebrată.

Totuși, în loc să fie pusă în valoare pentru a extinde orizonturile deja existente sau pentru a crea unele noi, existența diferențelor a dus la un fenomen negativ: discriminarea. În societate, au fost impuse anumite norme, date de caracteristicile majoritar-existente, iar minoritățile, adică grupurile de persoane care nu se încadrează în acestea, au devenit, astfel, victimele discriminării, o acțiune care presupune un tratament diferit, nedrept față de persoane din cauza apartenenței lor la un anumit grup social (https://dexonline.ro/).

Cele mai frecvent întâlnite forme ale discriminării vizează rasa, sexul, religia, orientara sexuală, identitatea de gen sau etnia, însă acestea nu sunt singurele, gradul de dezvoltare a fiecărei țări, implicit nivelul de educație a locuitorilor, jucând un rol elementar: în țările slab dezvoltate, prejudecățile sunt mai numeroase, în unele cazuri legislația fiind, de asemenea, una discriminatorie, pe când statele dezvoltate sunt mai incluzive, atât din punct de vedere legislativ, cât și al mentalităților.

În România, cele mai des întâlnite forme ale discriminării sunt rasismul (teoria social-politică ce susține inegalitatea biologică și intelectuală a raselor umane), sexismul (discriminarea care funcționează, de regulă, în defavoarea femeilor și în favoarea bărbaților, la nivel individual, dar și instituțional), xenofobia (atitudinea de teamă, respingere și ură față de persoanele străine de grupul etnic din care face parte subiectul) și homofobia (complexul de emoții precum anxietatea, dezgustul, aversiunea sau furia pe care îl simte o persoană față de un individ care se identifică cu comunitatea LGBTQ+).

Discriminarea poate fi directă, indirectă, multiplă sau de tip hărțuire, iar formele sale cele mai grave se manifestă prin violență, sclavie sau chiar omucid, însă nu se limitează la atât. Având în vedere problemele cu care comunitățile discriminate se confruntă zilnic și faptul că însăși legislația unei țări poate fi discriminatorie, până și comentariile care, din exterior, pot părea neînsemnate au o gravitate mare și nu trebuie trecute cu vederea, acestea contribuind la înrăutățirea problemelor deja existente.

Această atitudine de aversiune față de oamenii care aparțin unui anumit grup social nu este o noutate, dar, cu toate acestea, încă nu s-a reușit a fi eradicată, chit că este una dintre problemele majore ale societății, care îi îngreunează procesul de dezvoltare. Prin conștientizare și implicare activă, fiecare dintre noi poate ajuta la diminuarea acestei probleme, așa că este necesar să nu rămânem indiferenți și să ne folosim vocea pentru cei care nu au putut și încă nu pot să o facă.

Sursa foto: www.timeshighereducation.com Ștefania Pavel, elevă în clasa a XI-a F

Elevii și profesorii de la Colegiul Național „Constantin Carabella” au marcat Dragobetele, sărbătoarea dragostei la români, prin mesaje, decorațiuni și vorbe frumoase.

Inimioare decupate au fost lipite pe ușile sălilor de clasă, iar citate din opere celebre în care este slăvită dragostea au fost răspândite în sălile de clasă. Astfel, dragostea și starea de bine au plutit în aer.

„Numit şi Cap de Primăvară sau Cap de Vară, Dragobetele, fiul Dochiei, este identificat cu Cupidon, zeul dragostei în mitologia romană şi cu Eros, zeul iubirii în mitologia greacă. Local, este numit Năvalnicul, fecior frumos care ia minţile fetelor şi nevestelor tinere, transformat de Maica Domnului în floarea cu acelaşi nume”, potrivit www.agerpres.ro.

Pe vremuri, exista obiceiul ca fetele tinere necăsătorite să strângă zăpada rămasă netopită, iar apa rezultată prin topire era considerată ca având proprietăţi magice în iubire şi în descântecele de iubire, dar şi în ritualurile de înfrumuseţare. Fetele îşi spălau fața cu această apă pentru a deveni frumoase şi atrăgătoare ca zânele.

În această zi, nu este bine să te cerți sau să plângi, pentru că altfel, spune tradiția, vei avea o primăvară cu ghinion.

În unele zone ale țării, tinerele fete obișnuiau să pună busuioc sfințit sub pernă, în noaptea din ajunul Dragobetelui, pentru a-și găsi iubirea adevărată.

De asemenea, bătrânii credeau că, în această zi, păsările îşi aleg perechea pe viaţă, Dragobetele oficiind „nunţirea păsărilor în cer”.

Autori: Ștefania Pavel și Manina Leașu

Un elev de la Colegiul Național „Constantin Carabella” din Târgoviște a urcat pe podiumul Campionatului de tenis de masă - faza județeană. Este vorba de Gabriel Vulpoi (clasa a XII-a C), care a obținut locul 3 la concursul organizat, săptămâna trecută, la Liceul Teoretic „Ion Heliade Rădulescu” din Târgoviște.

Campionatul de tenis de masă - faza județeană este prima competiție din cadrul Olimpiadei Naționale a Sportului Școlar. Au participat 34 de elevi, dintre care 25 de băieți și 9 fete. Colegiul Carabella a fost reprezentat de elevii: Gabriel Vulpoi (clasa a XII-a C), care a obținut premiul III, Ariana Manea (clasa a XI-a B), situată pe locul 5 și elevul Gabriel Țilică, eliminat în grupe.

La Faza Națională, organizată în luna aprilie, vor participa elevii clasați pe prima poziție.

Sursa foto: pagina de Facebook a prof. Claudiu Mănoiu, de la Liceul Teoretic "Ion Heliade Rădulescu”

Diana Dinu,

clasa a X-a D

Pentru a oferi societății oameni competenți, capabili să contribuie la progresul acesteia, dezvoltarea abilităților universale este o necesitate, care poate fi satisfăcută în mod facil prin îmbinarea procesului de învățare formală cu cel de învățare nonformală . Așadar, prin intermediul proiectelor derulate, elevilor Colegiului Carabella le este oferită posibilitatea de a cultiva valori precum empatia, creativitatea, libera exprimare, gândirea critică și nu numai, toate contribuind la dezvoltarea armonioasă.

O astfel de experiență o constituie proiectul Radio-Școala, inițiativă adusă la viață de către doamna profesor Manina Leașu, în urma unui curs Erasmus+ despre crearea unor spații de învățare interdisciplinară. După cum ne-a declarat, experiența de jurnalist în radio a ajutat-o să realizeze că a dobândit foarte multe aptitudini activând în presă, cum ar fi sistematizarea informației, construirea de texte clare, coerente, verificarea veridicității informațiilor și operarea diverselor programe digitale. De asemenea, activitatea de jurnalist i-a facilitat și dezvoltarea abilității de comunicare, învingerea temerilor și a timidității, iar pe toate acestea dorește să le transmită elevilor prin intermediul proiectului Radio-Școala, pe care îl caracterizează ca fiind „o experiență care ne formează pentru viață”. Totodată, își dorește ca cei înscriși să descopere bucuria de a fi jurnalist, iar lucrurile învățate în acest cadru să le fie de ajutor în viață atât din punctul de vedere al gestionării emoțiilor, dezvoltării cognitive, cât și din punct de vedere practic, urmărind integrarea ușoară pe piața forței de muncă.

Până când colegiul va găsi resursele financiare pentru amenajarea studioului de radio, o mână de elevi curioși și dornici să exploreze un domeniu atât de incitant au început deja ședințele de pregătire teoretică și practică, pentru a fi pregătiți când condițiile tehnice pentru a emite vor fi îndeplinite.

Deocamdată, vă propunem ca, în săptămânile următoare, să-i cunoașteți pe membrii echipei Radio-Școală, astfel că vom publica, aici, pe site-ul colegiului, câte o mică descriere a fiecărui membru.

Ștefania Pavel

Clasa a XI-a F, redactor șef Radio Carabella

Holocaustul a constituit tema unei activități desfășurate la Colegiul Național „Constantin Carabella”, cu doar câteva zile înainte de Crăciun. La activitate, au participat 20 de elevi, coordonați de cadrele didactice Manina Leașu (profesor de filosofie și logică) și Bogdan Joița (profesor de istorie).

În cadrul dezbaterii desfășurate online, elevii au aflat ce a însemnat Holocaustul în istoria umanității, profesorul Bogdan Joița prezentând o scurtă istorie a poporului evreu și a manifestărilor antisemite, începând cu Evul Mediu și culminând cu „soluția finală”, încercarea de exterminare în lagărele de concentrare naziste de la mijlocul secolului XX. Totodată, elevii participanți au prezentat recenzii ale filmului „Băiatul în pijama vărgată”, dar și ale cărților despre Holocaust citite.

„Holocaustul, o pată neagră în istoria umanității” este doar una dintre activitățile incluse în proiectul „Ecoul cuvintelor: Holocaust”, derulat în parteneriat cu Liceul Teoretic „Petru Cercel” din Târgoviște. Astfel de activități vor avea loc lunar, până aproape de finalul anului școlar.

Rezultatele obținute de echipele de robotică de la Colegiul Național „Constantin Carabella” la întrecerile naționale și internaționale au fost evidențiate, luni, de președintele Consiliului Județean Dâmbovița, Corneliu Ștefan, în cadrul unui eveniment organizat de instituția de învățământ târgovișteană. Elevii care fac parte din echipele Phantom Robotics și Under Construction au fost felicitați și încurajați să participe și la proiecte de promovare a obiectivelor turistice.

„În primăvara viitoare, când vom reîncepe finanțarea de proiecte în domeniile educației, tineretului și sportului, vă aștept cu propuneri de machete ale obiectivelor turistice dâmbovițene, astfel încât să schimbăm modul în care promovăm județul nostru”, a precizat reprezentantul Consiuliului Județean.

Totodată, el i-a asigurat pe cei prezenți, cadre didactice și elevi, de sprijinul financiar al Consiliului Județean Dâmbovița și în viitor, pentru ca tradiția participării la concursuri naționale și internaționale în domeniul roboticii să continue, rezultatele acestui gen de competiții fiind mereu cuantificabil în progresul societății, se arată într-un comunicat al Consiliului Județean Dâmbovița.

„Prin participarea la aceste competiții, elevii și-au îmbunătățit rezultatele școlare, au învățat să facă față mai multor provocări, cum ar fi proiectarea, construirea și operarea de roboți, și, în același timp, ei și-au dezvoltat abilități științifice, matematice și tehnologice, au pus în practică principii de inginerie și au înțeles importanța inovării, a colaborării, a spiritului de echipă și a schimbului de idei. În acest an, Consiliul Județean Dâmbovița a susținut financiar proiectele echipelor Colegiului Național Carabella cu suma de 11.200 lei”, se mai precizează în comunicat.